Welche aktuellen Themen und Herausforderungen bewegen Jugendliche im Kontext von Design, und wie adressiert die Stiftung Deutsches Design Museum diese in ihren Programmen?

Viele Jugendliche haben zunächst kaum eine Vorstellung davon, was Design eigentlich bedeutet. Oft beschränkt sich ihr Wissen auf Bereiche wie Automobildesign oder Mode. Ihr Designbegriff ist stark verwässert und wird meist mit reiner Ästhetik verbunden. In unseren Schulworkshops verfolgen wir daher einen erweiterten Designansatz: Design als Prozess und Methode zur Problemlösung. Wir zeigen Schüler*innen, wie sie selbstständig gesellschaftliche Herausforderungen kreativ und konstruktiv angehen können. Dabei geht es vor allem um Selbstwirksamkeit. Darum, mit kleinen Schritten Veränderungen anzustoßen – ganz im Sinne eines iterativen Prozesses, bei dem auch Fehler wertvolle Lernmomente sein können. Ziel ist es, den Schüler*innen zu zeigen: Du kannst etwas verändern, direkt in deinem Umfeld, deiner Schule, deiner Stadt – und das kann durchaus eine große Wirkung haben.

Kannst du Beispiele für Projekte nennen, die dich persönlich inspiriert und deine Vision für die Stiftung geprägt haben?

Ein besonders oft nachgefragter und bereits seit Jahren erprobter Workshop ist „Zeichen setzen“, in dem Schüler*innen ihre persönlichen Werte definieren, daraus Symbole gestalten, die sie auf Alltagsgegenstände übertragen und deren Bedeutung im Klassenverband diskutieren. Die Auseinandersetzung mit den eigenen Überzeugungen  und der Rolle in einer Gruppe wie der Klassengemeinschaft, die kreative Umsetzung und anschließende Präsentation machen diesen Workshop besonders wirkungsvoll. Es geht darum, die Gestaltung der eigenen Wertewelt mit Selbstreflexion zu verbinden und gleichzeitig ganz praktische Designprinzipien – wie Reduktion und Symbolkraft – zu vermitteln.

Welche Rolle spielt die Vermittlung von Designkompetenzen in der schulischen Bildung, und wie unterstützt die Stiftung Schulen dabei, Design als interdisziplinäres Fach zu etablieren?

Design ist für uns eine Querschnittsdisziplin, die in nahezu jedem Fach Anwendung finden kann – von Ethik über Mathematik bis hin zu Nachhaltigkeitsthemen. Wir bieten Schulen praxisorientierte Unterrichtskonzepte, sogenannte Handreichungen, die detailliert vorbereitet sind und sofort eingesetzt werden können. Darüber hinaus führen wir Lehrerfortbildungen und Workshops in Schulen mit professionellen Designer*innen durch. Unser Ziel ist es, Design als methodischen Zugang in der schulischen Bildung zu etablieren.

Wie fördert die Stiftung die Kreativität und das kritische Denken von Jugendlichen durch ihre Workshops und Programme, insbesondere im Hinblick auf aktuelle gesellschaftliche Herausforderungen?

Unsere Programme ermutigen Jugendliche, sich mit gesellschaftlich relevanten Themen auseinanderzusetzen und eigene Perspektiven zu entwickeln. Im Mittelpunkt steht dabei der Designprozess, der es ihnen ermöglicht, verschiedene Blickwinkel einzunehmen, kreativ Lösungen zu erarbeiten und diese auch überzeugend zu kommunizieren. Die Auseinandersetzung mit persönlichen Werten, Reflexion und Präsentation der eigenen Ideen spielen dabei eine zentrale Rolle – nicht nur zur Förderung von Kreativität, sondern auch im Sinne von Demokratiebildung und kritischem Denken.

Im Rahmen von World Design Capital 2026 seid ihr Teil des Projekts „Design in Schools – Design macht Schule!”. Wie kann das Projekt junge Menschen konkret dazu befähigen, ihre Umgebung aktiv zu gestalten?

„Design macht Schule“ entsteht derzeit in enger Zusammenarbeit mit dem World Design Capital-Projektbüro und dem Hessischen Ministerium für Kultus, Bildung und Chancen. Vielfältige Projekte mit und in Schulen sollen zusammengeführt und nachhaltig verankert werden. Dabei geht es nicht nur um einmalige Impulse, sondern um langfristige Strukturen, die Jugendlichen ermöglichen, ihre Umwelt aktiv mitzugestalten – sei es durch Stadtspaziergänge, partizipative Schulprojekte oder kreative Interventionen im Stadtraum.